시중 학습법에 대한 환상

수능이 시행된지도 30년이 넘었고 각각의 시험에서

고득점을 쟁취한 사람은 셀 수도 없이 많습니다.

당연히 이 과정에서 발견해낸 혹은 참고한 학습법을 통해

비교적(본인이 생각하기에) 쉽게 고득점을 달성한 분들도 많을 것 입니다.

그러한 사람들이 1차적(창조), 2차적(참고후 가공)인 학습법을 쏟아내고 있습니다.

다만 이 모든 학습법들이 수험생들에게 긍정적인 영향을 끼칠까는 또 다른 문제입니다.

방탈출로 예시를 들면

시중의 학습법은 이전에 방을 탈출한 사람이 남긴 단서라고 할 수 있겠습니다.

다양한 단서가 있을수록 그 중에 방을 나갈 수 있는 핵심 단서가 있을 가능성이 높습니다.

다만 모든 단서가 탈출에 도움되는 단서는 아닐 수 있습니다.

특정 누군가만 해석할 수 있는 단서일수도 있고 탈출과는 전혀 상관이 없을수도 있습니다. 이전 탈출자는 또 그 이전의 단서를 보고 아무렇게나 해석하고 어찌하다보니 운으로 탈출이 가능했던 케이스도 있을 것입니다. 누군가는 성급한 일반화로 케이스를 찍어서 탈출한 사람도 있겠죠.

얘기하고싶은 주제는 수능은 완벽한 시험이 아니고 수능을 완전히 대비하는 학습법이란 없다는 것입니다.(사실 이조차도 성급한 일반화일 수 있습니다.)

우리가 당연하게 받아들이는 ‘수능은 사고력을 측정하는 시험이다’ 라는 명제도 비판적으로 조명할 필요가 있습니다.

수능은 정말 사고력을 측정할 수 있을까요?

사고력 측정을 목적으로 두는 시험과 사고력을 측정할 수 있는 시험은 동치가 아닙니다.

비슷할 수 있겠지만 다릅니다.

수능은 전자에 속하고 그 때문에 완전한 사고력의 측정은 있을 수 없다는 것이 제 생각입니다.

그럼 사고력을 등한시 하라는 것인가요? 라고 물으시면

그 조차도 아닙니다. 큰 틀에서 사고력을 측정하고자 하는 시험이기에 사고력을 키우면 어느 정도는 대비가 가능할 것입니다.

그리고 시중의 사고력과 관련된 수능 학습법은 꽤나 큰 유사성으로 수능시험에 존재하는 사고력 측정에 대비할 수 있는 것 같습니다.

다만 수능에서 완전한 성적을 담보하기 위해서는 전자와 후자의 차이를 공략해서 공부해주어야 합니다.

계산력이나 정형화된 풀이들 등이 후자에 속할 수 있습니다.

이 부분은 개인차가 큰 부분이기에 큰 틀에서 학습법을 참고하되, 본인만의 약점을 발견하고 적절한 피드백을 통해 새로운 학습플랜을 계속 만들어가면서 약점의 완전한 제거를 목표로 두는 것이 최선의 공부법 같습니다.

강요하는 주장은 아닙니다만 의대생, 서울대생 등의 학습법을 너무 맹신하는 수험생들이 일부 있는 것 같아서 조금 더 멀리서 보고 본인의 약점에 집중해서 스스로에게 맞는 공부법을 설계해봤으면 하는 생각에서 써 본글입니다. 

(제가 쓴 글들 역시 포함입니다. 제 경험에 의거했을 뿐 완전한 전략이 아닐 확률이 높습니다.)

3줄 요약

1. 수능은 사고력 스탯을 정확히 측정할 수 있는 시험이

아님

2. 학습법에 대한 무한신뢰x but 등한시하라는 얘기가 아님

3. 사고력 증진에서는 시중 학습법이 큰 도움됨(내 생각)

but 나머지 것들은 스스로의 피드백을 꼼꼼히 하는 것이 더 최선일 것.(이 과정에서 선택적인 시중 학습법의 참고는 괜찮을 듯)